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儿童画属于哪种画种并不重要，重要的是儿童思维的独立性在画中是否得到体现。儿童画也没有必要一定要归属哪一种画种，儿童美术教育的目的不是学好什么画，而是开启儿童的大脑，激发创作热情，发展发散性思维，丰富儿童的情感，提高儿童的审美，开阔儿童视野，在美术活动中得到愉悦和快乐。
一些经常用到逻辑编程工具的范畴：系统，程序从一个巨大的模型中产生一个建议或。自动化定理，程序产生一些新定理来扩充现有的理论。常用的逻辑编程语言是Prolog，另外有较适用于大型方案的Mercury。

电冲突和螺旋线：奥斯特把导体周围空间发生的这种效应称为“电冲突”指出：“这种冲突呈现为圆形，否则就不可能解释这种现象：当磁较放在导线下面时，磁较被推向东方；当磁较被置于导线上方时，磁较被推向西方。其原因是，只有圆才具有这样的性质，

从版权法产生之初，版权限制与版权保护就如影随形：版权保护为作品的创作与传播提供物资和精神的激励，版权限制则确保社会公众及时获得作品、限度地分享文化进步艺术繁荣带来的利益，从版权法平衡作者与社会公众利益的立法目的而言，二者不可偏废。版权保护与版权限制既处于此消彼涨的永恒冲突之中，又总是追求和谐共存的平衡，一部版权发展史其实就是追随技术进步的步履不断调整保护与限制平衡点的历史。

奥斯特是丹麦人，发现电流磁效应的人。1799年的博士《论外部自然的基本的形而上学范畴》中，阐述了康德哲学思想对科学的作用，并深受康德关于“基本力”可以转化为其它各种形式的力的观点影响，1803年，旅游德国时，结识了坚信化学现象、电流和磁之间有相互联系的德国青年化学家里特，还参加过里特为寻找这种联系而进行的一些实验。这些都为奥斯特发现电流磁效应打下了基础。
电磁试验另一个基本的规律就是电荷守恒定律，它的内容是：一个封闭系统的总电荷不随时间改变。近代的实验表明，不仅在一般的物理过程、化学反应过程和原子核反应过程中电荷是守恒的，就是在基本粒子转化的过程中，电荷也是守恒的。
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